二、口述史方法：继往开来的记忆叙事

口述史（Oral History）亦称口碑史学，最初由美国学者约瑟夫·古尔德（Joseph Gould）1942年提出，后被哥伦比亚大学的阿兰·内文斯（Allan Nevins）推广。英国学者保尔·汤普逊（Paul Thompson）认为，口述历史是关于人们生活的询问和调查，包含对他们口头故事的记录。其作品《过去的声音——口述史》对中国当代口述史研究影响颇深。其中，着眼于教育研究领域的教育口述史作为质性研究方法，对于当代教育史学科建设、促进公共教育史学发展均有显著的学术拓展意义。

以“生命史”为向度的口述史研究方法旨在通过个人来认识宏观历史和社会结构，从质性资料中发掘文化维度的社会记忆，体察人的精神世界。纵观口述史研究方法在教育学领域的应用现状，可发现伴随多媒体声像设备的发展，教育口述史经历了自然形态至自觉形态的演变，即在教育学领域，研究者逐步有意识地从事教育口述史的记录活动。