2.研究理据

书面表达的复杂句式使用训练对语言教学和应用具有积极的评价和反馈作用（Ferris，1994；Norris & Ortega，2009），因为书面表达只有主动追求句式的多样性，才能显得充满活力。在书面表达过程中，不少经过长达10年英语学习的大学生都习惯于使用千篇一律的简单句，使得表达单调乏味、毫无生气。学生在书面表达句式运用多样性方面的不足还表现在连续使用结构类似、长短相仿的句子，以及并列句表达结构松散、复合句表达软弱无力等。大学英语写作教师应努力采取有效措施帮助学生实现句式表达的多样性，一方面弥补学生语言知识的不足，丰富表达手段，另一方面启迪学生的创新思维，增强表达效果，实现灵活运用语言、将知识转化为技能的教学目标。