一、《医药数理统计》课程教学的现况分析

生物医药大数据背景下的《医药数理统计》课程已成为了各高等医学院校医药生物相关专业学生的一门重要基础必修课程，其与医药学课程的交叉融合程度也直接影响着培育学生在做实验、临床统计、疾病的发病率及药物试验等各个方面的创新思维和分析解决问题的能力。然而，在实际的教学过程中，由于学生和教师都缺乏对《医药数理统计》的需求和供给的对接，导致了学生不了解、不理解自己所学能干什么，老师也没办法充分应用现代化的教学方法和手段为学生提供更多其关注的信息，从而出现了一些有待改进的地方^[4,5]。以笔者所在学校为例，目前开设的《医药数理统计》课程，共计72学时，其中理论课48学时，实践课24学时。许多本科生在初步接触《医药数理统计》的时候，由于只是盲目的了解课程设置中开设了这样一门和数学相关的课程，然而并不了解他们在何时、何地、何种应用场景需要使用这些技能，因此，从课程一开始就缺乏对“应用场景”的理解，导致教师讲解多，学生被动接受。