第一种模型，是元素守恒的模型。如钠与水的反应，产生何种气体呢？此反应中有三种元素：钠、氢、氧，我们可以引导学生提出问题：气体要么是氢气要么是氧气，再促进学生想要证明哪一种，再又激发学生的兴趣，激发学生思考证明的方法。又如，提出问题：镁在空气中燃烧的固体产物是不是只有氧化镁呢？我们可以从空气主要成分有氮气、氧气、二氧化碳分析，元素有氧、氮、碳，分析可能有氧化镁、氮化镁、碳化镁。学生继续思考：用什么方法检验，促使学生增强探究的思维。在教学中渗透元素守恒的思考模型有利于学科素养——科学探究与创新意识培养。