1.评价内容单一 近来，眼视光技术专业课程教学大规模进行人才培养模式改革，并实现混合式教学。核 心课程的课程设计按照基于“工作过程”的项目化课程设计方式，实现了以“行动导向”组织教 学活动的教学模式，但在考核目的上倾向于某个操作技能和过度重视学生的理论知识，轻视 实践能力和自主学习能力的培养，创新实践能力和自主学习能力考核不足，不能全面体现课 程的人才培养目标。