2.导向性支架引领深度学习

支架本意是指建筑学的脚手架，在教学中被认为是教师为学生打造的能够建构新知识的脚手架。因此设计导思案的本质其实就是为了给学生提供一个能够引导学生思考、引起学生学习兴趣的学习支架，让学生在导思案的指导下，把握探究方向，在一堂课中重走科学家几百年的探究历史，从而层层递进，进行深度的思考。

3.开放性生成促进深度学习^[2]

设计的精巧是首要遵循的原则，但关注生成性的行为也是导思案设计时的重要原则，将精心预设和有机生成充分结合，在设计时为学生留有想象和发展的空间。在设计导思案时，要给学生留下能够引起思考、交流的问题，让学生能够在导思案的引导下提出创造性的问题，从而挖掘知识本质，生成有价值的问题。