精准教学是一种采用标准变速图对学生学习行为进行监测和评价的方式，它以斯金纳的行为主义理论为指导，以速度和准确度作为衡量学生学习表现的标准^[1].在信息技术飞速发展的背景下精准教学成为一种新的教学形式，许多学者将其与其他教学形式结合以探索更适合课堂教学的精准教学模式，如张灵芝在研究翻转课堂教学的基础上将精准教学与之进行了有机结合^[2].目前国内精准教学的综述多是从学科教学的角度进行梳理的，从更宏观的角度对国内精准教学研究进行系统性整理和剖析的文献较少.基于此，本文对2011~2020年我国关于精准教学的文献进行了分析和梳理，以探求近十年我国教育教学领域关于精准教学研究的现状及特点，从而为更好的开展精准教学研究助力.