项目式学习以建构主义的学习理论、布鲁纳的发现学习理论、杜威实用主义“做中学、用中学、学用合一”和加德纳的多元智能理论为指导思想，以学生为主体、学习活动为中心、以探究实践为主体，以培养学生高阶思维发展、促进核心素养发展为目标，通过小组合作的学习方式，解决生活、生产、社会中存在的具有真实性、复杂性、挑战性、驱动的问题，让学生运用学科研究者、学习专家的研究思路与工作方式分析解决问题，让学生完整的经历“提出问题——设计项目——协作探究——创作作品——展示交流——评价反思”的学习过程，完成某项“产品”或“任务”，实现知识的习得、技能的迁移、能力的提升、素养的发展。其主要特征是承载核心知识的项目内容、融入问题情境的项目任务、持续探究的项目实施活动、促进知识迁移的项目评价。