首页 » 职称论文 » 教育 » 正文
阐述动手的理由
更新日期:2022-03-08     浏览次数:120
核心提示:(一)尊重当事者,尊重事实经过随我进入办公室,他俩远远的站着,默默含着眼泪,咬着唇,低着头,像是犯了大错的孩子。开口询问,他俩争相向我诉说着

(一)尊重当事者,尊重事实经过

随我进入办公室,他俩远远的站着,默默含着眼泪,咬着唇,低着头,像是

犯了大错的孩子。开口询问,他俩争相向我诉说着他们的委屈,一边说,一边不服气的指责对方,委屈的流眼泪,谁也不服谁,相互嚷嚷着,情绪激动。

忽然,我大喝一声,待他俩停下后,我说道:“你俩平时都比较诚实,不会平白无故的打架,我相信你们都有自己的委屈,也有自己的理由。对于事情的发生,我不是当事者,没有办法准确的知道事情经过,同学们看到了也不知道你们的心理感受。事情的起因只有你俩最清楚,有没有冤枉,只有你俩说清楚了才知道。”我心平气和地拉着他俩站到一起,认同他们的感受和理由。

2020-03-03• 高中英语书面表达网络直播课堂模式探究
《高中英语书面表达网络直播课堂模式探究》为作者:许光辉最新的研究成果,本论文的主要观点为网络直播课堂有诸多传统课堂达不到的效果,但其授课方式...
2020-02-27• 高中英语书面表达网络直播课堂模式探究
《高中英语书面表达网络直播课堂模式探究》为作者:许光辉最新的研究成果,本论文的主要观点为...
2020-02-18• 高中英语直播课堂模式探究
《高中英语直播课堂模式探究 --先学后教 多维互动书面表达教学》为作者:许光辉最新的研究成果,本论文的主要观点为。不知是否符合录用要求,望您批评...