“STEAM”教育作为一种新的教育理念，强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。STEAM教育理念自2007年正式进入国内，由于其先进性和重大的实际应用价值，很快在社会上及学术研究领域引起了一定的重视。2015年教育部颁布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》表现了政府对这一趋势的鼓励和肯定。许多经济发达地区的学校纷纷将STEAM课程纳入了教学范围之内。而在教育市场上，大量资本的投入也加速了STEAM教育体系的建设进程，高端教育机构中随处可见STEAM课程的要素。