根据《普通高中物理课程标准》（2017年版），高中物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面。物理概念与物理素养之间有什么关系呢？

物理概念准确地反映物理现象及过程的本质属性，物理概念的建立是在大量的观察、实验基础上，获得感性认识，通过分析比较、归纳综合，区别个别与一般、现象与本质，然后把物理现象的共同特征集中起来加以概括而建立的。物理概念与物理规律则都可称为物理知识，教学中可以从物理概念、物理规律、物理实验、物理思想和方法等方面设计物理教学内容，传受物理知识。

根据对素养的不同定义，浙江省教育厅教研室梁旭老师认为可以从不同的教学实际和特点表述教学目标，一是将知识与物理观念分离，以“知识+素养”的形式表述教学目标；二是将物理教学目标统一在核心素养框架中，以物理观念包含物理知识的形式来表述教学目标，进而根据《课标》中物理观念的质量水平描述将概念与规律等物理知识划分为不同水平要求的物理观念。