近年来，数学文化已经成为数学教育领域的一个重要研究课题，人们越来越意识到数学文化在数学教育中的重要价值，它可以搭建起数学与其他学科沟通的一座桥梁，培养学生跨学科的、综合的素养和能力，成为社会需求的全面型人才。但是由于资料和经验的不足，我们离全面发挥数学文化的教育价值还有很长的路要走。因此，通过分析我国现行主流教材中数学文化渗透的情况，可以帮助我们反思现在数学文化教育中存在的优势与不足，并为未来的发展提供一些启示。本文主要通过定量与定性分析相结合的方式，研究人教版新课标9年级上册数学教材中数学文化的渗透情况，旨在解决以下问题：(1)教材的栏目设置有哪些？(2)不同类型的数学文化在教材不同栏目中的分布情况如何？(3)教材中数学文化的运用水平如何？