一、人才培养所存在的问题及改革

完整的人才培养模式应该是在先进的教育思想指导下构建人才培养目标，根据人才培养目标确定人才培养过程，实现人才培养过程要有相应的人才培养制度作为保障，按照一定的标准对人才培养过程和人才培养质量进行评价，并及时进行反馈和调节^[2]。然而，目前人才培养模式大都以传统的教学培养模式为主，重知识、轻能力，重传授、轻思考，重理论、轻实践的教学方式在一定程度上背离了提高人才质量的初衷。传统的教学培养模式主要以老师为中心，一般是由老师根据课程教学内容对其进行相应的讲解，学生的主要任务是接收老师传达的知识，一切以传达知识的有效程度作为衡量标准^[3]。对于大多数学生来说，所涉课程基础薄弱加之枯燥的教学模式导致缺乏学习主动性，不会主动思考问题，更不会自觉的研究、探索科学问题，使其学习变得更加枯燥、呆板、完全表面化和外在化，不再有丰富而深刻的内心体验。这种“填鸭式”教学模式毫无创造可言，极大程度扼杀了学生的创新思维，导致思维僵化，更别说对知识的消耗和理解。这与党的十八大明确提出的“培养学生社会责任感，创新精神，实践能力”的要求并不相符。