受教学学时限制，《肝癌小鼠模型的建立》（4学时），完成3种荷瘤小鼠模型，包括尾静脉注射组、腹腔接种组和皮下接种组。荷瘤小鼠造模一周后，处死荷瘤小鼠，将组织脏器提取后固定为《荷瘤小鼠肿瘤组织和主要脏器的病理学检测》（6学时）做好准备。原有的教学设计为：课前学生通过完成相关内容的虚拟仿真实验，初步认识并了解病理检验的全过程。第一次实验课（4学时），学生按照教学内容随机分组为3组，轮换完成实验内容：肿瘤组织及主要脏器的大体观察及取材（使用已完成固定的组织）及包埋（使用已完成组织脱水、透明、浸蜡的组织块），转轮式切片机的使用（完成1个已包埋的蜡块），H.E染色（使用已切好的白片）；第二次实验课（2学时）学生观察切片同时进行图像采集，并根据大体及镜下所见分析汇总各荷瘤小鼠模型的病理学检验结果，教师点评学生对实验内容的掌握情况。这种实验设计可以确保整个实验完整且有序地顺利进行。但也存在明显缺陷，由于教师提前完成了组织的脱水、透明、浸蜡，影响到对该实验全貌的认知。