（二）培养探索

现代社会的发展要求每个人都具有创新能力，教师应关注对学生创新能力的“培养”。人人都具有创新的能力，但是这种能力的大小却并不相同。创新教育实质上就是促进学习者大脑左右半球的平衡和协调发展，助力其逐步符合社会发展的需要。高校的双创教育应更多地聚焦于创新意识的培养，以及创业知识的积累。

在此目标的指引下，就需要改革教育方法，设计和运用能调节和控制大脑系统发展的新的教学方法。教育实践中，教师应善于应用语言信息和非语言信息的反馈及时调控教学过程。结合信息化和数字化手段，争取做到“图文并茂”，营造真实的情境感，激发学生的求知欲。教师讲课要“声情并茂”，启发学生积极思考，以刺激学生的左右脑进行积极的思维活动。教师在教学过程中要善于为学生提供较更的思考和活动机会，充分发扬教学民主。在考试方面，不仅要考核学生的基本知识和技能，而且要考核他们的独立思考能力、独立判断能力、直觉思维能力和实际操作能力等。学生在不同领域所表现出的创新能力大小必然各不相同，因为创新能力是人在主动性、能动性基础上发展起来的能力，是人格自主性和本质性力量的体现。