1.1培训机构的产生与定位

时至今日，高等院校动画专业教育在我国仍然是一个新兴的教育领域，虽说我国动画专业教育始于20世纪50年代，迄今已有半个世纪的探索和发展历程，但动画产业领域发展迅速，对专业人才需求量极大，据资料显示，目前国内动画人才缺口超过80万，而高等院校动画专业教育发展尚不成熟，所培养的专业人才数量有限，与之急速发展的动画产业无法匹配，且无法满足动画行业的人才需求。其次在校期时学而不精同时又想从事动画行业的高校学子毕业后会为了顺利就业，多数会选择去培训机构进行二次培训。中国巨大的动画及多媒体市场和中国动画及多媒体教育相关行业欠缺以及人才欠缺形成了巨大矛盾，这一矛盾使得动画专业培训机构应运而生。

基于以上这些因素，动画专业培训机构合理开设课程，依据学生自身条件分班分类进行小班混合模式教学，同时根据课程内容注重课时分配。秉承模块化培训的教学理念，在相对封闭的环境下采用小班化混合式教学管理进行指导，一是能够使学员能够集中注意力去专心研究某项技能，一是在遇到棘手问题且个人无法解决时能够及时辅导，有针对性地攻克问题^[1]。