在多数康复机构与特殊学校中，特殊教师一般都是根据现有可用的器材来设计课堂或活动，在某种程度上器具的状态会局限或促进教师开展教学与游戏活动的形式和内容。为了了解当前特殊儿童运动训练器具的使用现状。研究者在文献整合与市场调研的基础上，采用访谈法对某康复机构及特殊学校的教师进行访谈

通过观察发现，许多特殊儿童在进行运动康复训练时，有着积极性不高、注意力分散、课堂配合度低、容易爆发情绪行为问题等表现。运动康复课堂是这些表现的高频发生地点，在其他课上的表现相对良好。这其中很大的原因是辅具设计的不合理，因此需要研究并改造用于运动训练的辅助器具。