2.1 病理学的课程地位

病理学不仅是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门具有高度实践性的学科^[3]。这就要求学生不仅要对前期学习过的基础知识进行整合，更要将病理变化与临床实际进行联系。传统的病理学的教学方式是以教师讲授作为主体，采用PPT进行线下授课，侧重点为理论知识的灌输。但是从历年的教学经验来看，这种方法有一定的局限性。不仅教师讲完一节课的内容非常辛苦，学生在课堂互动效果也不理想。我校目前运用了超星学习通进行辅助线下教学，它是一种新的教学平台，能够将手机、笔记本电脑等作为载体，进行移动教学。超星学习通平台的运用，有助于混合式教学模式的转变，从而提高教学效果。