如表1所示，SACL教材共划分G1-G6六个年级，采用“大单元—小单元”的形式设计教材。该教材共涉及四个大单元，分别是生命科学（Life Science,LS）、地球与空间科学（Earth and Space Science,ESS）、物质科学（Physical Science,PS）、科学工程技术的应用（Engineering,Technoloy and Application of Science,ETS）。其中，科学工程技术的应用主要通过科学和工程实践活动（Science and Engineering Practice）来展开，它不单独列为教材一部分进行教授，而是作为一种学习科学的手段，帮助学生加深对科学知识的理解和技能的提升。由 “大单元”又进一步细化为6-8个章节，20-27个课时。此外，SACL教材还增加了“成为科学家”（Be a Scientist）、“技术”（Technology）和“活动与探究”（activities and Investigation）等目录内容。作为教材的引入部分，“成为科学家”结合实例向学生介绍了“观察—提出问题—做出假设—检验假设—分析结果—得出结论/提出新疑问”的科学研究方法，带领学生亲历科学研究的过程。相比于简单的文字介绍，SACL教材通过科学史的学习，让学生了解科学家真实的探究过程，更有利于激发学生的兴趣，为之后进行具体的指导做铺垫。需要指出的是，每个学生都是天生的探索者，具有强烈的好奇心，因此在基础教育阶段提供科学实践是尤其必要的，符合基础科学的教育目标，体现了知识的吸收与应用之间的关系，有助于丰富学生的背景知识并为下一阶段的科学学习提供思想平台，让学生能展开更深入的科学思考。