“思想政治教育实际上是意识形态教育”，意识形态在很大程度上决定了思想政治教育的目标、方向和内容，而思想政治教育又是意识形态转化为社会实践的必要途径。“五个认同”作为一项确立我国各民族与国家之间政治关系的意识形态表达，其塑造必然需要通过思想政治教育的途径。民族高校学生“五个认同”教育的主客体为民族高校教育实践活动的参与者，即教育主体指民族高校专业课教师、思想政治教育教师及教辅人员等教育者，教育客体指在民族高校学习的学生，也是受教育者。教育主体和教育客体在教育实践活动中相互作用、相互影响。思想政治教育作为一种实践，既是主客观因素相互作用的结果，也是世界观和方法论的统一，通过工作实践、定向访谈并结合教育实践活动开展的普遍规律，本文认为影响民族高校学生“五个认同”教育的要素可以从教育实践过程中相关主客体的教育维度与教育态度，以及事后的教育实效评价来衡量。