教学改革前，学生反映人力资源管理课程的教学内容多以理论知识为主，由于教学内容更新较慢无法跟上时代步伐，部分内容与当代生活、生产情况脱节，因此，教学内容缺乏实践性和时代感。同时，学生反映理论知识内容枯燥乏味，导致学生在学习时，会花费大量时间背诵理论知识，而人力资源管理课程的最终目的并非是理论背诵，应更注重运用于生产实践，为学生今后的工作生活打下基础。通过对调查问卷的分析，团队发现课程内容含金量低为本课程的主要痛点之一。

（二）课堂状态互动性差

传统人力资源管理的教学方式具有“机械式”、“填鸭式”和“满堂灌”等弊端，教师讲授过多、师生互动匮乏、课堂状态沉默，学生学习积极性和课堂参与性不高。教学内容和教学形式的固化未能提起学生兴趣，也使得课堂成为教师的主场而非学生的舞台（苏义林，2012）^[3]。根据以学生为中心的教学理念，在教学过程中更应注重学生知识、能力和素质的培养，这对教学形式和方法提出更高的要求。