学生在临床实习阶段中，常常感觉枯燥、缺乏动力，难以学以致用，具有一定的局限性。PBL即以问题为基础的教学，由提问入手进行有针对性的教学，主要激发学生的学习兴趣，以此来培养学生发现问题、自主学习，从而解决问题的能力[5-6][7]；CBL 即以案例为基础的教学模式， 这种教学模式主要是在交流讨论中思考问题、解决问题，能够让学生自主学习、自主思考，从而培养学生的临床思维能力 [8-9]。两种教学方法各有优势，也都存在一定的弊端 。PBL是着重解决问题的方法，但学习不够系统完整，缺乏对疾病的整体认识及临床实战能力；CBL教学法着重培养解决实际问题的能力，但要求学生预先学习基本理论，能自觉、主动地查阅相关资料[10]。