2.2“00”后大学生相关人口学变量在学习效能得分上的现状及差异比较

为分析“00”后大学生不同人口学变量在学习效能得分水平上表现出来的具体特点及差异，本研究从性别、生源地、年级、专业、学历层次、是否受助等方面对不同大学生的心理资本现状进行了比较分析，分析结果如下（具体见表2）。在性别上，女生的学习效能得分要显著高于男生的学习效能得分（P<0.05）；在年级上，大四学生的学习效能得分要显著高于其他学生的学习效能得分（P<0.05）；在专业上，医学类专业学生的学习效能得分最高，且显著高于艺术类专业的学生（P<0.05）；在是否为受助学生上，受助学生的学习效能得分要显著高于不受助学生（P<0.05）；大学生学习效能得分在生源地和学历层次上无显著差异（P>0.05）。