2.1 课堂教学中同伴互评的作用

同伴互评（Peer Assessment），作为一种具有针对性的学习评价方式，被广泛应用在生物及各类课堂教学中，对学习者学习体验具有显著提升作用。Asikainen等人发现，在生物学科中应用同伴互评可较大程度地支持学习者学习，改善学习体验^[4]；李娜在基于STEM理念的初中生物教学中，将同伴互评作为学生形成性评价测量维度之一，提升了其参与学习活动的积极性^[5]。尽管在英语写作教学中，不同先前知识水平的学生应用同伴互评能够产生不同的作用效果，但同伴互评对不同先前知识水平学习者影响差异的研究较为缺乏。刘晓芸证明，同伴互评对低水平学生英语作文的提升幅度更高^[6]。

因此，同伴互评对课堂中学习者的学习体验与学习积极性具有举足轻重的作用。既然是同伴互评，就要有所依据，避免评价的主观随意性。Falchikov将量规与同伴互评相结合，要求学生依据量规对同伴作业进行匿名评价，结果表明，应用规范科学的量规支撑同伴互评更能促进学习者学习质量、批判思维以及自主学习能力的提升^[8]。