试验组学生采用以核心胜任力为导向的Sandwich教学法。在教学前由2位带教老师选取1名糖尿病患者为例，围绕住院医师应具备职业素养、知识技能、病人照护、沟通能力、教学能力、终生学习能力六个方面的能力设计8个问题[2]。学生首先询问病史、查体获得病历资料。随后将学生分4小组，每小组随机抽取2个问题。各小组围绕所分配的问题充分利用教材、课件、手机学习 APP以及其他参考资料进行讨论学习。5分钟后各小组交换问题，进行交叉学习。8个问题交叉学习完成后，各组选派一名代表对其中2个问题进行汇报，其他组学生并对汇报中存在的问题进行更正和补充，教师进行指导并再次强调课程的重点难点内容。