《理论经济学课程方法论教学的内容与措施研究》为作者：王华华最新的研究成果，本论文的主要观点为马克思主义政治经济学方法论是统领我国经济学学科体系的根本研究方法，但针对经济学专业本科生的方法论教学存在弱化的现象，导致他们在辨识经济学层次差异、串联知识点、理解政治经济学科学性与阶级性和运用科学的方法论分析解决现实经济问题等方面存在困难。高校的理论经济学课程中应强化对马克思主义政治经济学方法论的教学，既要通过多种形式使学生了解经济学方法论及其相关哲学基础，也要将马克思主义政治经济学方法论贯穿于全部理论经济学课程的整个教学过程，阐明各种经济理论和经济范畴与方法论的关系，引导学生科学看待西方经济学方法论，鼓励学生采用马克思主义政治经济学方法论研究现实问题。现欲投《高教探索》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。

1理论经济学课程中方法论教学被弱化的表现和原因

总的来说，理论经济学课程中方法论教学被弱化集中表现在安排学时较少、安排内容缺乏系统性和完整性、相关教学研究偏少等方面。

众所周知，其学时相对于教学内容而言是极度“稀缺”的，方法论相关的教学内容最易成为教材教案编写和教学实施过程的压缩对象。学时安排偏少，那么无论教师如何强调其重要性，学生也会不自觉地将其忽视。以“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”为例，在各章“评析”中也一定程度涉及方法论问题，但是由于篇幅限制，关于“如何看待西方经济学的研究方法”内容并未充分展开，^[3]各章“评析”也一般被教师作为课外自学内容，难以引起学生重视。学生对马克思主义政治经济学方法论理解不充分。

方法论未能在当前理论课程教学内容中系统性展现，未能和经济学相关概念、基本观点、分析过程和相关结论有机结合。重要概念范畴的提出、教材的逻辑结构、教学内容间的关联都受到方法论的决定和影响，但一般的教材并未明确揭示这种关系，教师在教学过程中也并未有意识就知识点进行方法论角度的详细阐释，不利于学生掌握知识点，也不利于学生将知识点成体系地贯穿起来。