一、课程标准、教参、教材研读方面存在的问题。

当代社会，网路资源丰富，很多优秀的教师愿意把自己优秀的教学设计、教案、课件甚至教学视频在网络上共享。同时，成为了年轻一代教师成长的精神食粮。但是这样的教学成果、资源，有的教师为徒方便、快捷，草草浏览便随手拿来“照本宣科”地去上课。把大量的精力研读各类优秀的教案和课件上。这样现成成果，年轻一代教师真的能完全吸收吗？没有“三书”做为基础后盾，直接套用别人的成果，那只是依葫芦画瓢，学个样。百层高楼从地起更何况作为一名人民教师！

不是真正建立在“吃透”现有数学教材的基础上，不是依据课程标准的设计，不是依据教参的方法和策略，缺乏必要的根基，在教学实施中不能取得预期效果，而且很容易直接导致数学课堂中效益、质量“双低下”现象。