深受应试教育的训化，一些老教师的教学模式比较单一，更有甚者，照本宣科。新时代的教师应该摆脱以往的机械化教学模式，不拘泥于形式与教条，勇于创新^[2]。教学即是生活，生活也是天然的教材。把与生物知识点相关的生活中的实物带进生物课堂，以生活为切入点，可以让学生通过观察生活现象，在比较直观条件下，理解相关知识点。

生物教师平时可以“储存”或“饲养”一些生物相关的生活素材，如一些盆栽或者小动物。例如，七年级上册教材中，讲述“生物与环境的相互影响”时，教师可以带着校园周边采集的寄生植物(或标本，由于广寄生Taxillus chinensis 比较常见，很容易采集到新鲜的标本）和一只竹节虫Phasmida(或者标本)和进课堂。一进教室，学生肯定先被这些“活物”吸引并产生好奇心理。