（一）片面重视语言知识的教学，忽视语言能力的培养。其表现方式是将语言知识从其所在的对话、语篇等语言情景语境中肢解出来，进行讲解练习，使得听说课成为语言知识讲解课，听说材料成了语言知识巩固材料；使得阅读教学碎片化，阅读课不是通过阅读全方位地训练学生的阅读技巧和阅读理解能力，提高学生的综合素养，而是将语篇看成是一个个知识点的堆砌，从而对其进行大量讲解。这样做的后果就是，学生掌握了大量的语言知识，但是却不会正确得体地运用，语言运用能力低。另一个可怕的严重后果是，由于学生对大量枯燥乏味的记忆、练习感到厌倦，从而对英语学习失去了兴趣。