一、新冠肺炎对传统教育的挑战

传统教育学习模式主要依赖于学生进入教室，老师面对面讲授教学，其优势体现在当面及时反馈、师生沟通便利、教学结构完整等，同时带来限制性高、相互干扰、学生被动、教师能力参差等问题。因为贯穿着“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”的精神理念，这一类教学活动凸显了教师为中心。虽然培养出各行各业的人才族繁不及备载，但长期以来形成了教师压抑学生的状况，不但对学生创造力进行了打击，而且消极了学习积极性和乐趣，多种社会现象包括抑郁症年轻化，青少年校园暴力行为，以恶作剧之名扰乱公共秩序等均存在着师生关系处理不善驱使学生心态逆反的因素，从而酿成不可挽回的结果。在传统教育暴露出问题的时刻，教育领域研究人员将“学生中心”作为讨论重心，提出“翻转课堂”[2]的教学模式，培养学生成为自己学习的主人，同时，世界范围内的开放式教学[3]也不断构建，提高学生自主选择的学习行为。对于经历过新冠疫情的学生们，在学习的个人化需求和方式上将会提出更高的要求和持续性改变。