一、乡村美育特色课程的内涵

美育是美学和教育相结合的产物。席勒认为：“唯有通过游戏性的审美，才能改变人的异化状态，弥合人性（感性与形式冲动）的分裂，达到人性的完美。”^[1] 蔡元培认为：“鉴激刺感情之弊，而专尚陶养感情之术，则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思恋，以渐消沮者也。”^[2]美育不仅是通过艺术和审美的教育，更应该是对人的性格的全面培养，从而造就健全的社会。虽然美育本并不存在城乡差距，但是现今的乡村学校美育，由于师资、设施、课程设置和落实情况等条件的差异，整体上呈现出一种较为薄弱或者落后的面貌。因此，缩小城乡差距，实现新时代美育的全覆盖迫在眉睫。