“为使各教育阶段身心障碍学生服务需求得以衔接，各级学校应提供整体性与持续性转衔辅导及服务；其转衔辅导及服务之办法，由中央主管机关定之”基于这一法令，其中条文的第2条和第3条明确提出要订定“生涯转衔计划”，此计划内容包含“协助学生达成独立生活、社会适应与参与、升学或就业等转衔目标”。由此可知，台湾“转衔服务”的相关法规要求学校提供整合型活动，注重于加强身心障碍学生在高中毕业后生涯发展的衔接。因此，学校所有的课程与教学必须完整规划和“超前部署”，关切身心障碍学生毕业后的去处、成人的生活质量等是特殊教育的出口；以学生毕业后的需求出口规划学校教育的内容是特殊教育的入口，是转衔辅导与服务的核心重点^[8]。