1.1 学生学习情况

力学现有的教材教授内容是经典力学，它研究的对象主要为宏观物体低速的机械运动。力学作为物理专业的第一门基础课，在理论方面相比于高中阶段，难度已经有了一个提升，它对物理后续课程学习有着相当重要的承接作用。相比双一流大学的学生，进入地方普通院校的大学生高考物理成绩本就一般，他们的物理基础自然也就薄弱一些。力学的教学主要以课堂讲授的方式进行，需要学习的章节内容量多，理论性比较强，学生在课堂学习过程会感到枯燥无趣。在课程内容方面，大多时候需要用高等数学的微积分处理，而高等数学与力学课程的教学几乎是同步进行，这使得学生在力学课程的学习变得比较吃力。在课堂时间有限的情况下，教师在课程过度关注理论推导的过程，会反向压缩学生参与问题探讨的时间。而且长时间注意力的集中会让学生出现认知疲劳，这不利于学生的学习。物理学科本就是比较考验逻辑思维能力，依靠死记硬背的方式是无法真正学透物理内容。如果学生长期被动地接受学习，且没有将这一状况向教师进行有效反馈，会使得自身学习效率变低，并表现出本能的排斥。这也是大部分初学者在课程学习中常常出现的问题。