已经有很多教师将PBL教学法应用于眼视光医学专业教学过程中。李爽、胡文彦^[8]在角膜接触镜学课程教学过程中进行PBL教学模式，将学生设为观察组和对照组，观察组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法，通过观察课堂教学效果、课后问卷调查以及期末考试成绩综合评价发现发现PBL教学模式不仅能够整合利用各种教学资源，提高教学效率，也是现代医学教育的趋势。任丛^[9]等针对角膜接触镜的护理这一次课程进行PBL教学和对照分析，也认为将PBL教学法应用到眼视光专业角膜接触镜学的课程教学中，对学生素质教育起到了很好的作用，有意识、有计划的在医学院校进行PBL教学是可行的，也是值得提倡的。彭娟^[10]等认为PBL教学作为一种老师和学生的互动教学模式，应选用部分课程的部分知识点实施PBL教学；而且要根据学生的接受程度和对网络的熟悉程度安排PBL课程；同时与视光学实践相结合；评估方法也应采取多元化的方式：包括理论考试和网络及时调查表；教师对学生PBL教学中每个阶段提交的小组讨论结果评分，以及教师对学生课堂表现的平时评分等。