UbD模式简述
    1998年美国学者Wiggins和McTighe将UbD模式（Understanding By Design,追求理解的教学设计）引入教育领域。UbD模式也被称之为“逆向性设计”，是强调在目标和评估之间建立关联，优先设计且能引导、联结后续课程设计及教学活动的教学设计方法^[1]，它要求在决定如何教之前就要确定如何评估，包括确定预期结果，确定评估标准，设计学习活动三个阶段。UbD模式颠覆了传统教学设计先确定教学内容，设计教学活动最后再考虑评价方法的线性思维，能够最大程度的发挥评价的导向和反馈功能。在基于UbD模式的教学活动中，教师引导学生用表现来展示自己的理解，而非将自己的理解直接灌输给学生，很大程度提升了学生发展多项技能的可能性，如学习技能、合作技能、管理技能等。学生在已知学习目标和评测任务的情况下，不仅仅是教学活动的“观察员”，更是教学活动的“表现者”。