课标指出，数据分析观念包括了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律.

史宁中先生曾说: “在义务教育阶段，学生学习统计的核心是发展‘数据分析观念’. 它绝非同于计算技能，是一种需要在亲身经历的过程中培养出的对一组数据的‘领悟 ’，由一组数据所想到的、所推测到的以及在此基础上，对于统计与概率独特的思维方式和应用价值的认识 . ”值得一提的是这种亲身经历可以通过实验获得，但要基于统计思想设计.以“投掷一枚质地均匀的硬币”实验为例，基于统计思想设计，是指先让学生多次掷硬币，计算出现正面的比例（频率），然后用频率来估计一下出现正面的可能性是多大.