基于学科素养和高阶思维培养的深度设问策略
更新日期:2022-07-19     浏览次数:380
核心提示:最新的研究成果,本论文的主要观点为针对高中政治课堂活动呈现形式化和浅表化现象,提出基于学科素养和高阶思维培养的深度设问策略。本文阐述了深度设

最新的研究成果,本论文的主要观点为针对高中政治课堂活动呈现形式化和浅表化现象,提出基于学科素养和高阶思维培养的深度设问策略。本文阐述了深度设问的内涵及其基本特征,基于意义学习理论,提出深度设问的目标路向、内容路向、呈现路向以及评价路向,从而引导学生深度思考,形成高级思维,落实核心素养,促进学生的可持续性发展,更好地适应信息化社会和终身学习的时代要

2024-10-10• H-NiO/Co@C磁性分散固相萃取液相色谱法测定果蔬
审稿意见稿件标题:H-NiO/Co@C磁性分散固相萃取液相色谱法测定果蔬中的7种有机氮农药作者:滕瑞菊,刘慧,张婕,刘秋红,付斌,雒慧,苏小红投稿期刊...
2022-07-14• 各化合物特征离子信息
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2021-05-24• 基于碳基磁性材料的磁固相萃取技术在食品分析应
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2021-03-26• 固相萃取的过程为上样、淋洗杂质、洗脱被测物
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2020-12-23• 分散固相萃取-气相色谱法测定蔬菜中7种有机磷农
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2020-12-18• 固相萃取-气相色谱质谱法同时测定蔬菜中5种农药
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2020-10-20• D-MIP小柱在谷物中吡氟草胺残留量检测中的应用
1.4.2 D-MIP柱容量和回收率实验D-MIP柱的活化:依次5mL甲醇-乙酸(9:1;V/V),5mL水过柱活化。取吡氟草胺浓度为1.0g/mL、2.0g/mL、5.0g/mL、10.0g/mL...