核心提示:最新的研究成果,本论文的主要观点为针对高中政治课堂活动呈现形式化和浅表化现象,提出基于学科素养和高阶思维培养的深度设问策略。本文阐述了深度设
最新的研究成果,本论文的主要观点为针对高中政治课堂活动呈现形式化和浅表化现象,提出基于学科素养和高阶思维培养的深度设问策略。本文阐述了深度设问的内涵及其基本特征,基于意义学习理论,提出深度设问的目标路向、内容路向、呈现路向以及评价路向,从而引导学生深度思考,形成高级思维,落实核心素养,促进学生的可持续性发展,更好地适应信息化社会和终身学习的时代要