“地方认同意识”是笔者翻转国文，试图兼容古今、梳理纵横的核心策略，2020-2021年通过台湾教育部教学实践研究计划，两案皆以推动“地方文史教育”作为主轴；2020年提出“地方文史踏查导入国文教学之实践研究”、2021年提出“味道国文──以苏轼食文之地方认同意识为例”，本案借用蓝星诗社“纵的继承”、“横的移植”概念，绾合“中国文学”(纵的继承，古典，原乡，记忆)与“台湾文学”(横的移植，现代，新乡，根植)，藉此推展地方文史教育并翻转国文结合在地，使传统国文兼具台湾本味，并进行场域踏查，力图链结地方，深化土地记忆与情感。

藉由课程访谈与问卷调查，显示: 学生对于身处的区域城市之文史脉络、区域印记、产业工艺、公共议题或地方庆典的关注度与涉入度极为寡淡，知识力与实践力明显不足。“永续城乡”是重要的教育议题，如何建构教学策略、书写地方文史教材、培养学生地方史观，我相信这是当代国文教学的必要课题，也是真正达到在地化、生活化与永续化的目的。