一、文献分析

最早使用科学素养(scientific literacy)一词的是美国著名教育家、化学家科南特，此时的他却仅仅只是立足于普通教育这一定位上对于科学素养进行了描述。而真正对于对于科学素养的具体含义和内容做进一步阐述的则是赫德。1958年，赫德首次将科学素养表述为理解科学及能够将其在社会中进行应用的一种能力。^[]此后，许多人从不同的角度提出了自己对于科学素养这一概念的理解。科学素养代表的是一种可以科学地解释现象，评估和设计科学询问以及科学地解释数据和证据的能力，能够增加个人、社会、政府决策合理性的基础，科学素养高的公民明显在如何更加有效地解决日常生活中的所涉及到的科学和技术问题上面能够更加游刃有余^[]。此外，科学素养作为人力资本的众多形式的其中之一,在一定程度上会通过各种不同层面对国家的经济福利产生着影响^[]。