1.3 课程思政目标与专业知识目标相脱节，割裂教书与育人

专业课授课目的如何与思想政治价值观完美融合成为专业课授课教师“伤神”的痛点。推进高校课程思政建设，就是把思想政治教育贯穿人才培养全过程，发挥好每门课程的教书与育人作用，从而实现高校立德树人根本目标^[8,9]。理工科的专业课章或节的目标就是要学生吃透原理或公式，与思政根本不在“同一平面”内，教师为完成工作任务不得不敷衍了事地插入一段思政内容；有些课程偏于科学研究，教师在授课时注重科研方法而轻视人才价值观、道德观教育。初看这种情况大家都会认为课程思政的加入无从入手，过于难为专业课教师，实则在于教师片面看待自己的课程，没有充分挖掘课程内容与思政思想的融入点，出现了为了思政而“思政”、过度或不恰当引入思政元素的现象，使教学过程变得生硬而“诡异”，反而降低了自己的教学效果，使学生产生消极情绪^[10]。因此，如何挖掘思政融入点需要每位教师根据自己课程内容与特点用心去发现。