1.思政案例较多，缺乏核心价值引领，在专业教学体系中与专业总德育目标关系不明确。

多门课程配合开展是推动“课程思政”良好建设的有效途径，也是推动专业人才培养目标实现的最直接的方法。根据专业人才培养目标的思政要求，将目标划分到各个课程中，进行“课程思政”教改精细化管理，从而在多个课程协调开展下，实现预期的思政教育目标，全面推进素质教育发展。

2.思政案例多以教师讲授为主，学生未直接参与德育教学。

课程思政是要将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中。课程思政的教学可以采用多种教学方法和策略，比如线上线下混合、案例分析、任务驱动、启发式等教学方法，促使学生积极思考参与、积极探究总结，学生将直接参与到德育教学中。