这就如同有一位学者所讲的：“在实施小班化教学以前的教学形式中，我们的数学教学曾产生过不少差生。”如今，学校教育的小班化已成为今天教育界的一种共同的趋势，它在于促进我们每位学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育教学资源，有更多的机会参与到教学活动中去，有更多时间与教师交往、沟通^[1]，才能提升其学习数学的兴趣，真正成为学习的主人。

通过各种方式查阅、远赴他乡学习、老教师的指导、我校地处农村生源薄弱的特点以及个人实践摸索，使我在教学中认识到，教育内容一方面重视认识与情感意志的结合，另一方面又要针对每个个体的差异，提供最适当的教育。通过多年的教学实践，小班化教学提升学生学习兴趣和教学效率。