一、借助思维导图构建概念模型，化繁为简，培养归纳与概括思维 概念模型是对认识对象系统的一种简化的定性描述。思维导图可以通过简洁的表述方式， 讲教材中的核心概念联系起来，把复杂的问题简单化，有助于学生理解概念与概念之间的联 系和区别，加强知识点的内化，利用思维导图学习生物学，可以培养学生归纳与概括的科学 思维。 “生物膜系统”这一概念，囊括了生 物膜系统在结构和功能上两方面的联系，其知识点覆盖了第三、四章的内容，学生在学习单 个知识点时，难度不大，但这种知识点是碎片化的，在解决实际问题的时候，把各知识点综 合起来，学生就很容易犯错，归根到底就是他们对其错综复杂的关系梳理不够清楚。借助思 维导图，从生物膜的成分、组成、结构、功能、实例几方面 扩展，一步步地引导学生把碎片化的知识串联起来，从多角度、多方向去分析问题，主动探 索知识规律，从而获取知识，构建出完整的概念模型，同时也锻炼了学生归纳与概括的科学 思维，待学生继续深入学习，他们会利用这个思维去理清实际问题中各种因素之间的关系， 帮助他们解决实际问题。