一、以“交互式”评价之眼，诊“学教”情感融合之度

亲其师方可信其道，情感是搭建学生的“学”与教师的“教”的桥梁。提高师生情感的融合度可以有效地激发学生的学习热情。而提高“学教融合度”的基础便是提升学生和老师彼此情感上的融合度。为此，笔者以“交互式”评价之眼，诊断“学教”情感融合之度，为提高“学教融合度”的情感基础提供思路。

（一）学情自评——“总评”“细评”彰显真我

对自我的评价就如同照镜子一般，可以发现自己的不足之处，不断提升自我。为此，笔者在教学实施的课末小结环节，设置了“课堂自评”模块(如下表)。让学生总评感悟，细评反思，通过反思本节课中的表现，寻找自身的不足，了解真实的自我。也能够让教师真实了解学生对教师“教”的过程的感受。