教育的最终目的是培养学生发现问题和解决问题的能力．数学学科的真实问题情境承载了对数学学科核心素养的筛查与拔高功能，是建立在学科概念基础上的综合考查，其背后导向是核心素养“四能”与“三会”，其直接指向的目标是数学中的大概念单元及其辐射的应用价值．
1．明晰结构化内容
为明确有关一次函数的综合实践的真实问题情境设置目标，我们梳理“函数是研究数量关系和变化规律的重要模型”大概念下一次函数的上下结构，按《标准》中内容分为数与式、方程与不等式、函数三模块．
一、 明确情境问题目标
核心提示：一、明确情境问题目标教育的最终目的是培养学生发现问题和解决问题的能力．数学学科的真实问题情境承载了对数学学科核心素养的筛查与拔高功能，是建立
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