首页 » 职称论文 » 教育 » 正文
几何直观的本质是将相对复杂
更新日期:2022-08-05     浏览次数:118
核心提示:《互联网+背景下基于网络画板可视化探究教学 以2022年高考数学新高考Ⅰ卷第21题为例》为作者:张敏东最新的研究成果,本论文的主要观点为摘 要:互联网

《“互联网+”背景下基于网络画板可视化探究教学 ——以2022年高考数学新高考Ⅰ卷第21题为例》为作者:张敏东最新的研究成果,本论文的主要观点为摘 要:“互联网+”背景下基于网络画板的数学可视化探究实验,将数学中的一些变化过程中保持不变的性质通过可视化实验动态演示出来,从而“看”出数学结论,丰富几何直观的体验,提高直观想象的感悟,提升直观想象素养。现欲投《中学数学》,不知是否符合录用要求,望您批评与指正。一.问题提出

直观想象是高中数学六个核心素养之一,“是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养”.几何直观的本质是将相对复杂、抽象的问题简单化、直观化.基于以上原则,探索通过什么样的途径能够提升数学设计和实施能力,如何在教学活动中利用现代教育技术与教学的深度融合适当改变课堂生态,从而更高效的培养学生的数学学科核心素养.

网络画板是由张景中院士衔领团队创建的动态数学软件,它以所占的空间小,功能齐全,内容丰富为优点.将几何、代数、图形和微积分,集中在一个容易使用的软件,将动态数学展现的淋漓尽致,而且随时可以利用电脑,平板电脑及手机、电子白板、智慧黑板进行演示,能为数学可视化教学提供高效的服务,被称为开放共享的移动数学实验室,较几何画板更能达到现代教育技术和学科教学的深度融合.