《开展自然教育实践活动流程浅议 ----以陕西省红河谷森林公园为例》为作者：田玉露最新的研究成果，本论文的主要观点为摘要：在习近平“绿水青山就是金山银山”，“ 生态文明教育要从孩子抓起 ”的绿色生态教育理念指导下，再加以秦岭山脉在中国所处的特殊地理位置，孕育了极其丰富多样的动植物资源，因而经过多年的发展，秦岭北麓建设的森林公园不计其数，逐渐也从以发展旅游的定位转变成为以着重开展自然生态教育自然教育实践基地。本文通过作者多年工作实践经验总结出在森林公园如何更好地开展自然教育活动，具有较强的专业和实践指导作用。现欲投《陕西林业科技》，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。1.调查资源

开展自然教育实践活动，对于区域内的基础资源情况进行深入调查，了解必不可少，只有系统掌握资源的基本情况，才能为开展自然教育实践活动提供坚实的基石。充分收集现有的资料，包括林业、气象、水利、地矿、旅游、教育资源等专业系统性的资料和图纸，通过再次实地考察、摄影、摄像，标记、采集标本等方法，进行踏勘和校对，归纳整理，汇总成型。

1.1  调查公园内的动植物资源 利用各级林业部门对于公园相关森林资源调查得出红河谷在地质的构造上，是一条具有大断层的山地，最常见的有花岗岩、花岗片麻岩、绿泥片麻岩、石英片麻岩、千枚岩、石灰岩、板状页岩、正长岩、云母片麻岩等。由于地形、气候、母岩、土壤等因素的影响，决定了森林植被分布的复杂性与多样性，随着海拔高度的变化，森林植物群落在垂直分布上有明显的规律。