“英语课程应聚焦人与自我、人与社会、人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融于语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式出现”。教学应以主题为主线，以学生原有知识为起点，利用主题帮助学生回忆、梳理、整合相关语言点。绘本与教材的融合是根据小学生身心发展的特殊性，结合教材单元主题，找到与单元主题相关的绘本，融于单元教学的不同课时，让学生体验丰富生动的语言，深层次理解主题意义，从而建立起对应的信息框架，最终提升综合运用语言的能力。探讨基于主题意义的小学英语绘本和教材融合的策略。