二、学情分析

高一学生在鉴赏写景抒情散文方面已经有了一定的知识储备，但是在感受文章情感和文章意蕴方面还有待提升。学生在细读文本的基础上，能够初步感受《故都的秋》的“清、静”的特点，但对于“悲凉”却只能停留在字面上。因此，除了设置任务，让学生体会作者笔下“故都的秋”的“味道”并进行仿写之外，我进一步追问，作者笔下的秋为何具有“悲凉”的这一特点，以此引导学生贴近作者的心灵，感受作者对这座城市的留恋、热爱，并探究文章中的秋景为何渗透着“悲凉”，或者说是“物哀之美”。