首先,要遵循教学规律,发挥课堂教学的主渠道作用。面对新疆意识形态领域错综复杂、斗争激烈的形势,要坚持以学理说服人、以合理的手段引导人,增强学生抵御和防范“三股势力”的能力,增强学生的“五个认同”意识,自觉提升新疆各民族青少年维护国家稳定和民族团结的意识。其次,实现课内课外联动,理论教育与实践教育的双结合。不仅要将中华民族共同体意识融入教材选择、课程实施、考察验收等各个环节,也要引导学生走出校园、融入社会,在实践活动中体验国家和新疆的发展变化,锻造自身对中华民族共同体的认同意识。
首先,要遵循教学规律,发挥课堂教学的主渠道作用。面对新疆意识形态领域错综复杂、斗争激烈的形势,要坚持以学理说服人、以合理的手段引导人,增强学生抵御和防范“三股势力”的能力,增强学生的“五个认同”意识,自觉提升新疆各民族青少年维护国家稳定和民族团结的意识。其次,实现课内课外联动,理论教育与实践教育的双结合。不仅要将中华民族共同体意识融入教材选择、课程实施、考察验收等各个环节,也要引导学生走出校园、融入社会,在实践活动中体验国家和新疆的发展变化,锻造自身对中华民族共同体的认同意识。
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